கடந்த காலத்தில் நாங்கள் ஏற்கனவே நிறைய எழுதியுள்ளோம் நிர்வாக செயல்பாடுகள் மற்றும் உளவுத்துறை; இரண்டு ஒற்றுமைகளின் வரையறைகளில் முக்கியமான ஒற்றுமைகளைக் கண்டறியும் வரையறைகளில் தெளிவான எல்லைகளை வரைய இயலாது என்பதை யாராவது நிச்சயமாக உணர்ந்திருப்பார்கள்.

நிர்வாக செயல்பாடுகளை வரையறுக்க, இது தன்னிச்சையாக ஒரு செயலைத் தொடங்குவதற்கும் சில நடத்தைகளைத் தடுப்பதற்கும் எளிமையான திறன் முதல் பல்வேறு தொடர்புள்ள அறிவாற்றல் திறன்கள் என்று நாம் கூறலாம். திட்டமிடல் சிக்கலான, திறன் சிக்கல் தீர்க்கும் மற்றும் அனைத்து 'உள்ளுணர்வு[1]. திட்டமிடல் கருத்துக்கள், சிக்கல் தீர்க்கும் மற்றும் உள்ளுணர்வு, தவிர்க்க முடியாமல் உளவுத்துறையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

எனவே இரண்டு கருத்துக்களையும், அதாவது செயல்பாட்டு செயல்பாடுகளையும் அறிவுசார் திறன்களையும் வேறுபடுத்திப் போராடுவது இயல்பானது, சில ஆசிரியர்கள் உளவுத்துறையின் சில கூறுகள் மற்றும் சில கவன-செயல்பாட்டுக் கூறுகளுக்கு இடையே ஒரு முழுமையான ஒன்றுடன் ஒன்று இருப்பதாகக் கருதுகின்றனர்.[2], "இயல்பான" பெரியவர்களின் மாதிரியில் அவர்களுக்கு இடையே மிக உயர்ந்த தொடர்பு காணப்படுகிறது (மேலும் அவர்களின் பகுத்தறிவு திறன்களின் எதிர்கால வளர்ச்சியைப் பொறுத்தவரை குழந்தைகளில் நிர்வாக செயல்பாடுகளின் முன்கணிப்பும் வழங்கப்படுகிறது[4]).


இரண்டு கட்டமைப்புகளையும் வேறுபடுத்த உதவுவது, திறமையான குழந்தைகளைப் போன்ற வித்தியாசமான மக்கள்தொகை மாதிரிகளிலிருந்து வரலாம். மொன்டோயா-அரினாக்கள் மற்றும் சக ஊழியர்கள்[3] அதிக எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்தனர் சராசரி நுண்ணறிவு (IQ 85 மற்றும் 115 க்கு இடையில்), அதிக நுண்ணறிவு (116 மற்றும் 129 க்கு இடையில் IQ) இ மிக உயர்ந்த நுண்ணறிவு (IQ 129 க்கு மேல், அதாவது. பரிசளித்தார்); அனைத்து குழந்தைகளும் அறிவார்ந்த மதிப்பீடு மற்றும் நிர்வாக செயல்பாடுகளின் விரிவான மதிப்பீட்டிற்கு உட்படுத்தப்பட்டனர். மூன்று கோட்பாட்டு கட்டமைப்புகள் மூன்று வெவ்வேறு துணைக்குழுக்களில் எந்த அளவிற்கு கைகோர்த்துச் செல்லும் என்பதை பகுப்பாய்வு செய்வதே நோக்கமாக இருந்தது.

ஆராய்ச்சியில் இருந்து என்ன வெளிப்பட்டது?

பல்வேறு வழிகளில், அறிவுசார் அளவுகளிலிருந்து பெறப்பட்ட பல்வேறு குறியீடுகள் மற்றும் நிர்வாக செயல்பாடுகளுக்கான பல்வேறு சோதனைகளில் மதிப்பெண்கள் சராசரி மற்றும் உயர் மட்ட நுண்ணறிவின் துணைக்குழுக்களில் கணிசமாக தொடர்புடையவை; இருப்பினும், மிகவும் சுவாரசியமான தரவு இன்னொன்று: திறமையான குழந்தைகள் குழுவில் அறிவுசார் அளவுகளிலிருந்து பெறப்பட்ட பல்வேறு மதிப்பெண்கள் மற்றும் நிர்வாக செயல்பாடுகளுக்கான சோதனைகள் தொடர்பானவை அவர்கள் குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பைக் காட்டவில்லை.
இப்போது சொல்லப்பட்டவற்றின் படி, தரவு இரண்டு முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது:

  • நிர்வாக செயல்பாடுகள் மற்றும் நுண்ணறிவு இரண்டு தனித்திறன்கள்
  • பொதுவாக வளரும் குழந்தைகளில் நடப்பது போலல்லாமல், பரிசளித்தவர்களில் நிர்வாக செயல்பாடுகளின் செயல்திறன் புத்திசாலித்தனத்திலிருந்து சுயாதீனமாக இருக்கும்

இது மிக முக்கியமான தகவல், இருப்பினும், அடிக்கடி நடக்கும், மிகுந்த எச்சரிக்கையுடன் விளக்க வேண்டும் ஆராய்ச்சியின் வரம்புகளுக்கு, முதலில் முழு மக்கள்தொகையின் பிரதிநிதி அல்லாத மாதிரி (பொதுவாக வளரும் குழந்தைகள் அல்லது அதிக திறமை கொண்டவர்கள் அல்ல) ஏனெனில் அனைத்து பாடங்களும் பள்ளி செயல்திறனின் அடிப்படையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன (மிக உயர்ந்தவை) .

நீங்கள் மேலும் ஆர்வமாக இருக்கலாம்

புத்தகம் விவரணம்

  1. ஆர்ஃபா, எஸ். (2007). சராசரி, சராசரிக்கு மேலான மற்றும் திறமையான இளைஞர்களின் மாதிரியில் நிர்வாக செயல்பாடு மற்றும் நிர்வாகமற்ற செயல்பாடுகளுக்கான நுண்ணறிவின் உறவு. மருத்துவ நரம்பியல் உளவியல் காப்பகங்கள்22(8), 969-XX.

 

  1. மார்டினெஸ், கே., புர்கலேடா, எம்., ரோமன், எஃப்ஜே, எஸ்கோரியல், எஸ்., ஷிஹ், பிசி, குயிரோகா, எம். திரவ நுண்ணறிவை 'எளிய குறுகிய கால சேமிப்பகமாக குறைக்க முடியுமா?. உளவுத்துறை39(6), 473-XX.

 

  1. மொன்டோயா-அரினாஸ், டிஏ, அகுயர்-அசெவெடோ, டிசி, தியாஸ் சோடோ, சிஎம் மற்றும் பினெடா சலாசர், டிஏ (2018). நிர்வாக செயல்பாடுகள் மற்றும் பள்ளி வயதில் அதிக அறிவுசார் திறன்: முற்றிலும் ஒன்றுடன் ஒன்று?. உளவியல் ஆராய்ச்சிக்கான சர்வதேச இதழ்11(1), 19-XX.

 

  1. Richland, LE, & Burchinal, MR (2013). ஆரம்பகால நிர்வாக செயல்பாடு பகுத்தறிவு வளர்ச்சியை முன்னறிவிக்கிறது. உளவியல் அறிவியல்24(1), 87-XX.

தட்டச்சு செய்யத் தொடங்கவும், தேட Enter ஐ அழுத்தவும்

பிழை: உள்ளடக்கத்தை பாதுகாக்கப்படுகிறது !!
சொற்பொருள் வாய்மொழி பாய்வுகள்