ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு என்றால் என்ன

La ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு சொல் ஒலிகளின் கட்டமைப்பை பிரதிபலிக்கும் மற்றும் கையாளும் திறன் இது. இது வாசிப்பு திறனின் மிக முக்கியமான முன்கணிப்பாளர்களில் ஒருவராக கருதப்படுகிறது, மேலும் இந்த இணைப்பு ஒளிபுகா எழுத்துப்பிழை கொண்ட மொழிகளில் நெருக்கமாக இருக்கும் என்று நம்பப்படுகிறது.

ஆய்வு

நாப்-வான் காம்பன் மற்றும் சகாக்கள் [1] மேற்கொண்ட ஆய்வு, அதற்கேற்ப கருதுகோளை முன்வைக்கிறது இடையிலான உறவு பணி நினைவகம் மற்றும் வாசிப்பு ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு மூலம் மத்தியஸ்தம் செய்யப்படும்: பணிபுரியும் நினைவக பற்றாக்குறை எனவே ஒலியியல் விழிப்புணர்வு பணிகளைச் செய்வதில் சிரமங்களை ஏற்படுத்தும், மேலும் இது அடுக்கில் குறைந்த பயனுள்ள வாசிப்பை ஏற்படுத்தும்.

இருப்பினும், இலக்கியக் கற்றலின் ஆரம்ப ஆண்டுகளில் ஒலியியல் விழிப்புணர்வு முக்கியமானது என்று நம்பப்படுகிறது, ஆனால் அது பின்னர் "கூரை விளைவு" அடைய (மிக விரைவாக நார்மலெக்டர்களில், மிக மெதுவாக, ஆனால் இன்னும் தொடக்கப்பள்ளியின் முடிவில், டிஸ்லெக்ஸிக்கில்). ஆனால் இது உண்மையில் அப்படியா?

ஆய்வின் குறிக்கோள்கள்:

  • ஆரம்பப் பள்ளியின் முடிவில் ஒலியியல் விழிப்புணர்வுக்கும் சொற்களைப் படிப்பதற்கும் இடையிலான உறவை ஆராயுங்கள்
  • பணி நினைவகம் சொல் வாசிப்பை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள்

முதல் புள்ளிக்கு பதிலளிக்க, 663 ஐந்தாம் வகுப்பு குழந்தைகளுக்கு ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு மற்றும் வாசிப்பு சோதனைகள் வழங்கப்பட்டன. இரண்டாவதாக பதிலளிக்க, டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட 50 குழந்தைகளின் துணைக்குழு கூடுதல் பணி நினைவக சோதனைகளைச் செய்தது.

பயன்படுத்தப்படும் கருவிகள்

  • பணி நினைவகம்: தலைகீழ் இலக்க இடைவெளி
  • ஒலியியல் விழிப்புணர்வு: ஃபோன்மே மற்றும் ஸ்பூனெரிஸங்களை ரத்து செய்தல்
  • படித்தல்: மூன்று நிமிட சோதனை (பெருகிய முறையில் சிக்கலான சொற்களைக் கொண்ட மூன்று அட்டைகள், ஒரு அட்டைக்கு ஒரு நிமிடத்தில் மிகப் பெரிய எண்ணிக்கையைப் படிப்பதே இதன் நோக்கம்)

முடிவுகள்

முடிவுகள் முதல் கருதுகோளை மறுத்தன: வயதான குழந்தைகளில் கூட, ஒலியியல் விழிப்புணர்வு நார்மலெக்டர்கள் மற்றும் டிஸ்லெக்ஸிக்ஸ் இரண்டிலும் ஒரே மாதிரியாக வாசிப்புடன் தொடர்புபடுத்துகிறது. முந்தைய ஆய்வுகளின் முடிவுகள், ஒலியியல் திறன்களை மீண்டும் செயல்படுத்துவதற்கு போதுமான சிக்கலான சோதனைகள் வயதான குழந்தைகளுக்கு பயன்படுத்தப்படவில்லை என்பதன் காரணமாக இருக்கலாம்.

நீங்கள் இதில் ஆர்வமாக இருக்கலாம்: பள்ளியில் நிர்வாக செயல்பாடுகளின் முக்கியத்துவம்

இரண்டாவது புள்ளியைப் பொறுத்தவரை, டிஸ்லெக்ஸிக் குழந்தைகளில் ஒலியியல் விழிப்புணர்வின் மத்தியஸ்தம் மூலம் வாசிப்பின் செயல்திறனில் பணி நினைவகம் ஒரு மறைமுக விளைவைக் கொண்டிருப்பதாகத் தெரிகிறது. குறிப்பாக, தன்னியக்கவாக்கத்தை அணுக முடியாத டிஸ்லெக்ஸிக் குழந்தைகளில், எனவே அறியப்பட்ட சொற்களில் கூட டிகோடிங் பணிகளைத் தொடர்ந்து செய்கிறார்கள், வேலை செய்யும் நினைவகம் தொடர்ந்து நினைவுபடுத்தப்படுகிறது.

முடிவுகளை

மற்ற கட்டுரைகளில் நாம் முன்னிலைப்படுத்தியுள்ளபடி, வேலை செய்யும் நினைவகம் (குறிப்பாக வாய்மொழி நினைவகம்) வாசிப்பை அதிகம் பாதிக்கும் காரணிகளில் ஒன்றாகும், இளமை பருவத்தில் கூட.

வழக்கமாக ஒலியியல் திறனின் சோதனைகள், ஒரு குறிப்பிட்ட கால தாமதத்துடன் கூட, கற்றல் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில் கூட நிறைவுற்றதாக மாறும் என்று கருதப்பட்டது.

இந்த ஆய்வில், மாறாக, மிகவும் சிக்கலான தூண்டுதல்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது ஆரம்பப் பள்ளியின் முடிவிலும் கூட செயல்திறனில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகளைக் கண்டறிய உதவும் என்பதைக் காட்டியது. இந்த ஆய்வின் ஒரு வரம்பு, இரண்டாவது புள்ளியுடன் தொடர்புடையது பணி நினைவகம், ஒலியியல் விழிப்புணர்வு மற்றும் வாசிப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையிலான உறவை நெர்மோலெக்டர்களில் விசாரிக்கவில்லை, வாசிப்பின் உடலியல் வழிமுறைகளையும் புரிந்துகொள்வது சிரமங்களின் தன்மையைப் பற்றி மேலும் புரிந்துகொள்ள உதவும்.

Bibliografia

[1] நூப்-வான் காம்பன் கேன், செகர்ஸ் இ, வெர்ஹோவன் எல். டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட குழந்தைகளில் பணிபுரியும் நினைவகம் மற்றும் சொல் வாசிப்பு திறன் ஆகியவற்றுக்கு இடையிலான உறவை ஒலியியல் விழிப்புணர்வு எவ்வாறு மத்தியஸ்தம் செய்கிறது. டிஸ்லெக்ஸியா. 2018;24(2):156-169.

நீங்கள் இதில் ஆர்வமாக இருக்கலாம்: அறிவாற்றல் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் கணித திறன்கள்

தட்டச்சு செய்யத் தொடங்கவும், தேட Enter ஐ அழுத்தவும்

குழந்தை இஸ்கிமிக் பக்கவாதம்