கற்றல், கல்வி, கற்பித்தல் அல்லது கல்வி உளவியலில் வேலை செய்பவர்கள் "கற்றல் பாணிகள்" என்ற கேள்வியை எதிர்கொள்கின்றனர். பொதுவாக கடந்து செல்ல முயற்சிக்கும் அடிப்படை கருத்துக்கள் முக்கியமாக இரண்டு:

  1. ஒவ்வொரு தனிநபருக்கும் அவரவர் குறிப்பிட்ட கற்றல் முறை உள்ளது (உதாரணமாக, காட்சி, செவிவழி அல்லது கினெஸ்தெடிக்);
  2. ஒவ்வொருவரும் அவரின் கற்றல் பாணியுடன் ஒத்துப்போகும் வகையில் தகவல் வழங்கப்பட்டால், ஒவ்வொருவரும் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

இவை கவர்ச்சிகரமான கருத்துகள், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி கற்றல் சூழலின் குறைவான கடுமையான முன்னோக்கைக் கொடுக்கின்றன (இது பெரும்பாலும் "பழையது" என்று கருதப்படுகிறது); அவர்கள் பள்ளியை (மற்றும் அதற்கு அப்பால்) ஒரு சாத்தியமான மாறும் சூழலாகவும், தனிப்பயனாக்கப்பட்ட, கிட்டத்தட்ட தையல்காரர் கல்வியுடனும் பார்க்க அனுமதிக்கிறார்கள்.

ஆனால் இது உண்மையில் அப்படியா?


இங்கே வருகிறது முதல் கெட்ட செய்தி.
அஸ்லாக்சன் மற்றும் லோரஸ்[1] முக்கிய ஆராய்ச்சிகளின் முடிவுகளைத் தொகுத்து, இந்த விஷயத்தில் அறிவியல் இலக்கியத்தின் ஒரு சிறிய மதிப்பாய்வை அவர்கள் நடத்தினார்கள்; அவர்கள் கவனித்தவை, கையில் உள்ள தரவு, வெறுமனே இது: தனிநபரின் விருப்பமான கற்றல் பாணிக்கு ஏற்ப கற்பிக்கவும் (எடுத்துக்காட்டாக, "பார்வையாளர்களுக்கு" காட்சி வடிவத்தில் தகவல்களை வழங்குதல்) அது அவர்களுக்கு விருப்பமானதைத் தவிர வேறு எந்த முறையிலும் படிப்பவர்களுக்கு எந்த அளவிடக்கூடிய நன்மையையும் தராது.

இந்த அர்த்தத்தில், பல ஆசிரியர்களின் அணுகுமுறை திருத்தப்பட வேண்டும். நரம்பியல் கட்டுக்கதை ஒரு உண்மையை விட.

கற்பித்தல் முறைகளுக்கும் நம்பிக்கைகளுக்கும் கற்றல் பாணியைப் பொறுத்தவரை என்ன தொடர்பு?

இங்கே வருகிறது இரண்டாவது மோசமான செய்தி.
இந்த விஷயத்தில் அறிவியல் இலக்கியத்தின் மற்றொரு ஆய்வு[2] தெளிவான பெரும்பான்மையான ஆசிரியர்கள் (89,1%) கற்றல் பாணியின் அடிப்படையில் கல்வியின் நன்மை குறித்து உறுதியாக இருப்பதாக தெரிகிறது. மேலும் ஊக்கமளிக்கும் விஷயம் என்னவென்றால், இந்தத் துறையில் நாங்கள் பல வருட வேலைகளைத் தொடருவதால் இந்த நம்பிக்கை கணிசமாக மாறாது (இதைச் சொல்ல வேண்டும், ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் மிக உயர்ந்த கல்வியைக் கொண்டவர்கள் இந்த நரம்பியல்-புராணத்தால் மிகக் குறைவாகவே நம்பப்படுகிறார்கள். )

பிறகு என்ன செய்வது?

இங்கே வருகிறது முதல் நல்ல செய்தி.
எதிர்கால ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் பயிற்சியின் போது சரியான தகவலை பரப்புவதே ஆரம்ப படியாக இருக்கலாம்; இது இல்லை, இது நேரத்தை வீணடிப்பதாகத் தெரியவில்லை: உண்மையில், அதே இலக்கிய மதிப்பாய்வுக்குள், குறிப்பிட்ட பயிற்சிக்குப் பிறகு, ஆசிரியர்களின் சதவீதம் கற்றல் முறைகளின் அடிப்படையில் ஒரு அணுகுமுறையின் பயனை இன்னும் நம்புகிறது (மாதிரிகளில் பரிசோதிக்கப்பட்டது, நாங்கள் ஆரம்ப சராசரி 78,4% இலிருந்து 37,1% க்கு ஒன்றில் தேர்ச்சி பெறுகிறோம்).

கற்றல் பாணி அணுகுமுறை பயனுள்ளதாக இல்லாததால், மாணவர்களின் கற்றல் எவ்வாறு மேம்படுத்தப்படும் என்று சிலர் இப்போது யோசித்து வருகின்றனர்.
சரி, இதோ அப்போது இரண்டாவது நல்ல செய்திகற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் நுட்பங்கள் மிகவும் பயனுள்ளவை (சோதனை முறையில் நிரூபிக்கப்பட்டவை) இ நாங்கள் ஏற்கனவே அவர்களுக்கு ஒரு கட்டுரையை அர்ப்பணித்துள்ளோம். கூடுதலாக, நாங்கள் எதிர்காலத்தில் இந்த தலைப்புக்கு a உடன் வருவோம் மற்றொரு கட்டுரை எப்போதும் மிகவும் பயனுள்ள நுட்பங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

நீங்கள் மேலும் ஆர்வமாக இருக்கலாம்:

புத்தகம் விவரணம்

தட்டச்சு செய்யத் தொடங்கவும், தேட Enter ஐ அழுத்தவும்

பிழை: உள்ளடக்கத்தை பாதுகாக்கப்படுகிறது !!