இது யாருக்கானது: பள்ளி சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள்
இது எவ்வளவு காலம் நீடிக்கும்: தோராயமாக 2-3 நாட்கள்
எவ்வளவு செலவாகும்: 304
இது எப்படி முடிகிறது: இறுதி அறிக்கை மற்றும் சாத்தியமான நோயறிதல் (டி.எஸ்.ஏ)

யுகோ பாஸ்ஸி 10, போலோக்னா வழியாக

தனியார் ஏ.எஸ்.டி நோயறிதல் பள்ளியில் செல்லுபடியாகுமா?

ஒரு நரம்பியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை மதிப்பீடு எதைக் கொண்டுள்ளது?

கண்டறியும் செயல்முறையின் நோக்கம் ஒன்றைச் செய்வதாகும் திறன்கள் மற்றும் சிரமங்களின் துல்லியமான மதிப்பீடு சிறுவனின், மூலம் பேச்சுவார்த்தை e சோதனை பல பகுதிகளில் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கு தரப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

விசாரிக்கப்பட்ட திறன்கள் உட்பட, பன்மடங்கு இருக்கலாம் மொழி, நினைவக, எல் 'attenzione மற்றும் திறன்கள் காரண. பள்ளி சிரமங்களில், கற்றல் குறித்த தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகளும் நிர்வகிக்கப்படுகின்றன (வாசிப்பு, எழுத்து e கணக்கீடு).

மதிப்பீட்டின் முடிவில், எழுதப்பட்ட அறிக்கை வெளியிடப்படுகிறது இதில் நபரின் முக்கிய பண்புகள் (சிரமங்கள் மற்றும் பலங்கள்) தெரிவிக்கப்படுகின்றன.

சில சூழ்நிலைகளில் இந்த பண்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட கற்றல் கோளாறைக் கண்டறிய அனுமதிக்கின்றன (டிஸ்லெக்ஸியா, dysorthography, கணிதக்குறைபாடு, எழுத), கவனக்குறைவு (எ.டி.எச்.டி) மற்றும் / அல்லது குறிப்பிட்ட மொழி கோளாறு.

மதிப்பீட்டின் முடிவில் வழங்கப்படும் எந்த டிஎஸ்ஏ நோயறிதலும் எமிலியா-ரோமக்னாவில் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது எமிலியா-ரோமக்னா பிராந்தியத்தின் டி.எஸ்.ஏ குறித்த வழிகாட்டுதல்களின்படி, தேசிய சுகாதார சேவையிலிருந்து கண்டறியப்படுவது போல.

இது யாருக்கானது?

இந்த வகை பாதை குறிப்பாக பல வகையான சூழ்நிலைகளுக்கு ஏற்றது. எடுத்துக்காட்டாக, நபர் கவனம் செலுத்துவதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கும் போது, ​​தகவல் மற்றும் நடைமுறைகளை மனப்பாடம் செய்வது (படிக்க வேண்டிய நூல்கள், பெருக்கல் அட்டவணைகள், கணக்கீட்டு நடைமுறைகள் ...), கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துதல், சரியாகப் படிப்பது மற்றும் எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வது. குறிப்பாக, இந்த நிலைமைகளில் சில சந்தேகிக்கப்படும் போது இது பயனுள்ளதாக இருக்கும்:

  • டிஸ்லெக்ஸியா (வாசிப்பு சிக்கல்கள்)
  • dysorthography (எழுத்து சிக்கல்கள்)
  • கணிதக்குறைபாடு (கணக்கீடு சிக்கல்கள்)
  • எழுத (தெளிவான எழுத்தை உருவாக்கும் சிக்கல்கள்)
  • எ.டி.எச்.டி (கவனம் மற்றும் தூண்டுதல் பிரச்சினைகள்)
  • பேச்சு தொந்தரவுகள்

அது எவ்வாறு செய்யப்படுகிறது?

அனாமினெஸ்டிக் நேர்காணல். இது நோயாளியின் மருத்துவ வரலாறு தொடர்பான தகவல்களை சேகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு அறிவாற்றல் தருணம். இந்த கட்டம் சாத்தியமான சிக்கலை அடையாளம் காண உதவுகிறது மற்றும் மதிப்பீட்டு கட்டத்தை அமைப்பதற்கான முதல் நோக்குநிலையை வழங்குகிறது.

மதிப்பீடு மற்றும் கண்டறியும் கட்டமைப்பு. மதிப்பீட்டின் போது, ​​குழந்தை (அல்லது சிறுவன்) அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் கற்றல் செயல்திறனை ஆராய்வதற்கான நோக்கத்தைக் கொண்ட சில சோதனைகளுக்கு உட்படும்.

அறிக்கையின் வரைவு மற்றும் நேர்காணல். கண்டறியும் செயல்முறையின் முடிவில், முந்தைய கட்டங்களிலிருந்து வெளிவந்தவற்றை சுருக்கமாகக் கூறும் ஒரு அறிக்கை வரையப்படும். தலையீட்டு திட்டங்களும் தெரிவிக்கப்படும். திரும்பிய நேர்காணலின் போது இந்த அறிக்கை பெற்றோருக்கு வழங்கப்பட்டு விளக்கமளிக்கப்படும், எட்டப்பட்ட முடிவுகளையும் அதன் விளைவாக தலையீட்டு திட்டங்களையும் விளக்குகிறது.

அடுத்து என்ன செய்ய முடியும்?

மதிப்பீட்டிலிருந்து வெளிவந்தவற்றின் அடிப்படையில், வெவ்வேறு பாதைகளை செயல்படுத்தலாம்:

ஒரு குறிப்பிட்ட கற்றல் கோளாறு ஏற்பட்டால், மூலம் சட்டம் 170/2010, தனிப்பயனாக்கப்பட்ட டிடாக்டிக் திட்டம் (பி.டி.பி) என்ற ஆவணத்தை பள்ளி தயாரிக்க வேண்டும், அதில் அவர் குழந்தை / சிறுவனின் கற்றல் முறைகள் குறித்த போதனைகளைத் தனிப்பயனாக்க பயன்படுத்த வேண்டிய ஈடுசெய்யும் மற்றும் விநியோகிக்கும் கருவிகளைக் குறிப்பார் (மேலும் காண்க: டிஎஸ்ஏ நோயறிதல்: அடுத்து என்ன செய்வது?).

பிற சிரமங்கள் இருந்தால், எடுத்துக்காட்டாக கவனம் அல்லது நினைவகம், அமைச்சரவை சுற்றறிக்கையின் படி தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்பித்தல் திட்டத்தை உருவாக்குவது எப்போதும் சாத்தியமாகும் BES (சிறப்பு கல்வித் தேவைகள்).

மேலும், கூட்டங்கள் பேச்சு சிகிச்சை மொழி அல்லது கற்றல் தொடர்பான அம்சங்களை மேம்படுத்த (வாசித்தல், எழுதுதல் மற்றும் கணக்கிடுதல்), நரம்பியல் உளவியல் படிப்புகள் எந்தவொரு குழந்தையின் நடத்தை சிக்கல்களையும் நிர்வகிப்பதற்கான பொருத்தமான உத்திகளைக் கண்டறிய கவனம் மற்றும் மனப்பாடம் திறன் மற்றும் பெற்றோர் பயிற்சி வகுப்புகளை மேம்படுத்துதல்.

தட்டச்சு செய்யத் தொடங்கவும், தேட Enter ஐ அழுத்தவும்